Vild Med Matematik

<p >Ny forskning, masser af gode råd til undervisningen og et solidt fokus på at gøre didaktik til praksis.<br> <br> Det er blandt andet noget af det, man finder på Matematikvejledernes portal fra Alinea, som er i fokus...

<p >Vi er nødt til at lære at bruge AI i undervisningen, men vi skal gøre det på en ansvarlig måde.<br> <br> Sådan lyder et af budskaberne fra Morten Walsted, der ved rigtig meget om, hvordan man kan bruge kunstig...

<p >Det er mere en pædagogik – end det er en didaktik, du kun kan bruge i matematik.<br> <br> Sådan lyder et af budskaberne fra Nick Hougaard, når han taler om Det tænkende klasserum. Han er lærer, og en af forfatterne...

<p >Det første afsnit efter sommerferien rækker mikrofonen mod nord – og stiller spørgsmål til norske Kjersti Wæge.<br> <br> Hun er leder af et center, der arbejder med udvikling af matematikundervisning i hele det...

<p>En IQ-test med et højt resultat er slet ikke altid lig med høj faglig og social trivsel.<br> <br> For højt begavede børn kan også kæmpe med matematikken i klasserummet, hvis ikke man gør noget for at tilpasse...

<p >Et begreb fylder en hel del i den danske grundskole anno 2025 - praksisfaglighed.<br> <br> Men hvad dækker begrebet egentlig over, og hvad skal man gøre sig klart i forhold til sin rolle som lærer, hvis man skal...

<p >Hvordan sikrer man en høj faglighed i undervisningen, hvis de elever man har, kan have meget svært ved overhovedet at modtage undervisning?</p> <p >I det her afsnit kan du møde Katrine Sprogel Iversen. Hun er lærer...

<p >Klokken ringer - og på turen fra lærerværelset til klasselokalet er der nok mange lærere, som ofte tænker på en bestemt ting, om undervisningen der kommer: Den til tider temmelig udfordrende differentiering.<br>...

<p >Hun er professor på Stanford University – og hun er slet ikke i tvivl: Lærere har verdens vigtigste job!<br> <br> Budskabet kommer fra Jo Boaler– en af verdens førende didaktikere i matematik. <br> <br> Her kan du...

<p >Det kan godt være, at forældrene ikke er med i klassen. Men hvis ikke man fortæller dem om, hvordan man underviser, kan man mærke det på den måde, eleverne går til matematikken på.<br> <br> Sådan lyder budskabet fra...

<p >Udfyld, vis, aflæs, rektangel, trapez, søjle, areal. . . <br> <br> Når eleverne arbejder med matematik, støder de på rigtig mange ord og fagbegreber, de skal forstå betydningen af. <br> <br> Og de sproglige...

<p >Eleverne skal først og fremmest fortælle, om det de laver – med deres egne ord.<br> <br> Sådan lyder et af de klare budskaber fra tre af forfatterne bag Alineas grundsystem MAT 10.<br> <br> Det er, ikke...

<p >Matematik helt sikkert et fag, der vækker følelser hos eleverne.<br> <br> Men hvordan kan de følelser blive til vaskeægte motivation – i stedet for gennemført frygt?<br> <br> Det spørgsmål er i fokus i det her...

<p >Sig så lidt som muligt, og sørg altid for, at eleverne arbejder med noget, de ikke ved i forvejen. Så kommer de i gang med undersøgende matematik.<br> <br> Sådan lyder et af de gode råd fra matematiklærer Mikkel...

<p >Mange matematiklærere i Danmark bruger tavler, tuscher og ”grublere” i deres undervisning.<br> <br> De er trådt ind i Det Tænkende Klasserum med deres elever – en didaktisk tilgang til undervisningen, der bliver...