カバンのお話/人とのつながりは些細なやり取りでも大きなパワーがある（接触仮説）
Jan 15, 202515m0
先日、病院であった出来事。 人との些細なつながりは大きなパワーがあることを改めて実感しました。 --- stand.fmでは、この放送にいいね・コメント・レター送信ができます。 https://stand.fm/channels/6717080b5f7e8bea6c8ca84d
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Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う
Hosted by 並木真人@リレーションシップスクール ようへん（市川市） · 🇺🇸 US · JA · 54 episodes
Where this show ranks
Episodes
54
Last ep.
10 months ago
Avg length
14m
Language
JA
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22
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Estimated audience
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24
Niche reach.
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About this podcast
オルタナティブスクール・フリースクール代表（千葉県市川市）発達心理教育実践家https://yohen.jphttps://x.com/masatonamiki▷実績・DX教育研修トップ企業キカガクのAIプログラミング講師・セールス（セールス売上累計1.5億円）・ロボットプログラミングスクール講師・葛飾区立小中学校 GIGAスクール導入支援 ▷チャンネルコミュニケーションが苦手な子どもたちが、人との豊かな関係を築き、心を通わせる喜びを感じることをサポートする音声配信番組です。不登校や、自閉スペクトラム症、社交不安など、コミュニケーションに関する発達支援に関する情報や、子どもたちが輝く瞬間を大切にするためのヒントをお届けします。
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About the host
並木真人@リレーションシップスクール ようへん（市川市） hosts Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う, a education show with 54 episodes published.
Recent episodes
Our AI reads these to draft pitches不登校に対する祖父母世代の認識③（なぜ価値観のギャップが生じるのか？）
Jan 11, 202515m0
オルタナティブスクール リレーションシップスクール ようへん代表 発達心理教育実践家 https://yohen.jp https://x.com/masatonamiki 子どもたちが人との豊かな関係を築き、心を通わせる喜びを感じることをサポートする音声配信の番組です。この番組では、不登校を通じて新しい視点や経験を得ることができる子どもたちに焦点を当て、発達支援を通じて他者とのつながりを深める方法や、その過程で得られる成長や喜びを探求
Show notes不登校に対する祖父母世代の認識②（1960〜70年代の学校という時代背景）
Jan 10, 202517m0
オルタナティブスクール リレーションシップスクール ようへん代表 発達心理教育実践家 https://yohen.jp https://x.com/masatonamiki 子どもたちが人との豊かな関係を築き、心を通わせる喜びを感じることをサポートする音声配信の番組です。この番組では、不登校を通じて新しい視点や経験を得ることができる子どもたちに焦点を当て、発達支援を通じて他者とのつながりを深める方法や、その過程で得られる成長や喜びを探求
Show notes不登校に対する祖父母世代の認識①（お正月に言われたこと）
Jan 10, 202511m0
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Show notes不登校の次男の「今日はやる気がない朝」について。主体性の話。
Jan 9, 202536m0
--- stand.fmでは、この放送にいいね・コメント・レター送信ができます。 https://stand.fm/channels/6717080b5f7e8bea6c8ca84d
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感覚過敏や感覚鈍麻は子どもの生きづらさの１つ（冬でも半袖半ズボン）-LIVE配信
Jan 8, 202521m0
--- stand.fmでは、この放送にいいね・コメント・レター送信ができます。 https://stand.fm/channels/6717080b5f7e8bea6c8ca84d
Show notes新年初ライブ 今年の取り組みなど（オルタナティブスクール、不登校の親のつながり）
Jan 7, 202526m0
オルタナティブスクール リレーションシップスクール ようへん代表 発達心理教育実践家 https://yohen.jp https://x.com/masatonamiki 子どもたちが人との豊かな関係を築き、心を通わせる喜びを感じることをサポートする音声配信の番組です。この番組では、不登校を通じて新しい視点や経験を得ることができる子どもたちに焦点を当て、発達支援を通じて他者とのつながりを深める方法や、その過程で得られる成長や喜びを探求
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不登校と学校現場㉕（最終回～5つの問題点～）※12/28~1/6お休みします
Dec 26, 202411m0
不登校の本当の要因とは何か？ これまで24回にわたってお伝えしてきた、教育制度、学校現場の構造的問題について、5つの観点で振り返りました。 不登校は、子ども、親、先生など人の問題ではなく、大きな仕組みがもたらす構造的問題なんです。 それをお伝えしたくて長きにわたりお伝えしてきた「不登校と学校現場」シリーズの最終回として、まとめの内容をお届けします！ オルタナティブスクール リレーションシップスクール ようへん代表 発達心理教育実践家 h
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不登校と学校現場㉔（評価システムががもたらす影響～2つのマインドセット～）
Dec 25, 202414m0
学校の評価制度が子どもにどのような影響をもたらすのか？ 今回は、キャロル・ドゥエック博士（アメリカの心理学者）の研究から、「Fixed Mindset（固定的思考）」と「Growth Mindset（成長思考）」という2つの考え方をご紹介します。 「Mindset」に焦点を当てて、評価がどのように子どもの心に影響を与えるのかを考えます。 キャロル・ドウェック: 必ずできる！― 未来を信じる 「脳の力」 ― https://www.you
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不登校と学校現場㉓（評価システムががもたらす影響～自己効力感の低下～）
Dec 24, 202410m0
学校の評価制度が子どもにどのような影響をもたらすのか？ 「自己効力感」に焦点を当てて、評価がどのように子どもの心に影響を与えるのかを考えます。 自己効力感が損なわれると、自己肯定感まで失ってしまうことにつながる、そんなお話です。 オルタナティブスクール リレーションシップスクール ようへん代表 発達心理教育実践家 https://yohen.jp https://x.com/masatonamiki 子どもたちが人との豊かな関係を築き、
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不登校と学校現場_番外編（ポール・マッカートニーの音楽教師）
Dec 23, 20247m0
ポール・マッカートニーは学生の頃、音楽の授業をどのように感じていたのか？ 画一的な教育・評価とクリエイティビティの関係性についてわかる事例をご紹介します。 Sir Ken Robinson - SCHOOLS KILL CREATIVITY.（ InnoTown Conference） https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY ※ポール・マッカートニーについては 5:00 頃から オルタナテ
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不登校と学校現場㉒（画一的な教育・評価が創造性を奪ってしまう～ジリアン・リン～）
Dec 22, 202411m0
子どもの学びをどう評価するか？ 教育と学習評価をセットで考え、根本的な視点で捉えなおしてみたとき、学ぶ内容、そしてその評価が画一的であることも、窮屈さ、息苦しさにつながってしまっているのではないか。 イギリス出身の著名な教育学者であるケン・ロビンソン卿のTEDトークから、世界的な振付師のジリアン・リンさんの例をご紹介します。 ケン・ロビンソン「学校教育は創造性を殺してしまっている」 https://www.youtube.com/wat
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不登校と学校現場㉑（画一的な教育・評価が創造性を奪ってしまう）
Dec 21, 202410m0
子どもの学びをどう評価するか？ 教育と学習評価をセットで考え、根本的な視点で捉えなおしてみたとき、学ぶ内容、そしてその評価が画一的であることも、窮屈さ、息苦しさにつながってしまっているのではないか。 イギリス出身の著名な教育学者であるケン・ロビンソン卿のTEDトークから考えてみます。 ケン・ロビンソン「学校教育は創造性を殺してしまっている」 https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY オルタナ
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不登校と学校現場⑳（「生きる力」の評価はこう変えるべし・西岡加名恵さんのご提言）
Dec 20, 202413m0
子どもの学びをどう評価するか？ 評価の在り方によって先生の負担も増え、児童生徒へのプレッシャーも必要以上に増大してしまう懸念があります。 今回は、教育評価を専門とする西岡加名恵さん（京都大学大学院教授）が提言されているそんな課題を改善するための改定案についてご紹介します！ 西岡加名恵さんのご提言資料（今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会（第11回）配付資料） https://www.mext.go.jp/b
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不登校と学校現場⑲（「生きる力」を評価する際の問題点・西岡加名恵さんのご提言）
Dec 19, 202415m0
子どもの学びをどう評価するか？ 評価の在り方によって先生の負担も増え、児童生徒へのプレッシャーも必要以上に増大してしまう懸念があります。 今回は、教育評価を専門とする西岡加名恵さん（京都大学大学院教授）が指摘する問題点について取り上げます。 西岡加名恵さんのご提言資料（今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会（第11回）配付資料） https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/cho
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不登校と学校現場⑱（「生きる力」ってなんだ？学習指導要領に込められた願い）
Dec 18, 20248m0
子どもの学びをどう評価するか？ 時代によって学びの方針が変わるたびに、評価の方法・在り方も変わってきています。 今回は、現行の学習指導要領がもっとも重視している「生きる力」とは何なのか？3つの柱についてお伝えします。 平成29・30・31年改訂学習指導要領の趣旨・内容を分かりやすく紹介（文部科学省） https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1383986.htm オルタナティブスクール代表
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不登校と学校現場⑰（学習評価の影響とは？評価の在り方の変遷_後編）
Dec 17, 20249m0
子どもの学びをどう評価するか？ 時代によって学びの方針が変わるたびに、評価の方法・在り方も変わってきています。 今回は、学習指導要領と評価の在り方の変遷について、2000年代、学力重視から「生きる力」重視へと徐々にシフトしていく過程と PISA ショックによる影響についてお伝えします。 学習評価に関する資料（文部科学省） 学習指導要領の改訂とそれに伴う指導要録等の評価の在り方の変遷 （P.16） ※PDF資料ですのでご注意ください ht
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不登校と学校現場⑯（学習評価の影響とは？評価の在り方の変遷_中編）
Dec 16, 20249m0
子どもの学びをどう評価するか？ 時代によって学びの方針が変わるたびに、評価の方法・在り方も変わってきています。 今回は、学習指導要領と評価の在り方の変遷について、1960～70年代から1990年代後半にかけて、学力重視から「生きる力」重視へと徐々にシフトしていく過程についてお伝えします。 学習評価に関する資料（文部科学省） 学習指導要領の改訂とそれに伴う指導要録等の評価の在り方の変遷 （P.16） ※PDF資料ですのでご注意ください h
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不登校と学校現場⑮（学習評価の影響とは？評価の在り方の変遷_前編）
Dec 15, 20246m0
子どもの学びをどう評価するか？ 時代によって学びの方針が変わるたびに、評価の方法・在り方も変わってきています。 学習評価が学校現場でどのような影響をもたらしているのかを考えていきます。 まずは、学習指導要領と評価の在り方の変遷について 学習評価に関する資料（文部科学省） 学習指導要領の改訂とそれに伴う指導要録等の評価の在り方の変遷 （P.16） ※PDF資料ですのでご注意ください https://www.mext.go.jp/b_men
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不登校と学校現場_番外編（チンゲン菜事件・長男の成長に感動した話）
Dec 14, 202415m0
不登校の長男（小3）について、とっても成長を感じた先週の出来事について。 家族以外とのコミュニケーションが苦手な長男ですが、驚くような偉業を成し遂げました。不登校であっても、着実に心も成長し、自己効力感も身に付けることができているということが感じられた個人的には大感動の出来事でした。 オルタナティブスクール代表 発達心理教育実践家 https://yohen.jp https://x.com/masatonamiki 子どもたちが人との
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Consumer type
Lifelong learners
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Wellness & MindfulnessmoderateProfessional DevelopmentmoderateMental Health & WellnessmoderateEducation & EdTechmoderatePublic Relations & Communicationslight
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Frequently asked questions
How do I pitch Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う as a podcast guest?
Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う has a verified contact on file. Create a free PitchCentric account to access it and generate a personalised pitch in seconds. Research at least 3 recent episodes first and lead with a specific angle that serves their education audience.
Who is the host of Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う?
Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う is hosted by 並木真人@リレーションシップスクール ようへん（市川市）. The show is categorised under education (how to) and has published 54 episodes.
How many episodes does Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う have?
Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う has published 54 episodes.
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Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う regularly covers education, how to. It sits in the education category, with a how to focus.
Is it hard to get booked on Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う?
Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う is accessible for guests with genuine education expertise. A personalised, episode-aware pitch will still outperform a generic one every time.
Is Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う currently accepting guest pitches?
Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う hasn't explicitly signalled guest openness in recent episodes. That doesn't rule out pitching. your hook just needs to be especially compelling and relevant to their recent content.
How long are Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う episodes?
Episodes of Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う average 14 minutes. a focused format where a clear narrative arc and tight preparation matter most.
What guest credentials does Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う typically look for?
Our data rates Relateful Moments -心をつなぐ発達支援で不安・不登校に寄り添う's guest bar at 80/100 (Premium tier). Established thought leaders with verified media credentials. Sign in to PitchCentric to see how your own Pod Score compares against this show.
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