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Hosted by 同心華德福實驗教育機構 · 🇺🇸 US · ZH-HANT · 43 episodes
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每一個孩子都是獨特的需要一整個社群的看見與迎接同心。一所結合了教師團、家長團、協會共同運作的實驗教育團體，以華德福的教育理念陪伴孩子一起成長，用全村的愛與溫暖灌溉孩子。相信生命是累積的過程，相信所有的教育回過頭來都是自我教育，我們能為孩子做的僅僅是提供一個環境：向外感受自然的美，向內探問自己是誰？我從哪裡來？我將從何而去。同心之路，以分享華德福教育辦學過程中的點點滴滴，期望與您在空中相遇。一起陪伴孩子找到屬於自己的天命。--Hosting provided by SoundOn
同心華德福實驗教育機構 hosts 同心之路, a education show with 43 episodes published.
延續低年段的基礎，華德福教育如何引導孩子從情感與意志的啟蒙，逐步邁向思考與自我意識的建立？ 當孩子步入中年級（五年級至六年級），發展會從情感與意志，漸漸朝向思考前進。 五年級核心主題為和諧，包含團隊與身體的平衡之美； 六年級則強調規矩與精準，透過徒手幾何與工具合作，並藉由歷史故事（如「楚漢相爭」）引導孩子思考群體中的角色。 此階段孩子會出現青春期前兆，老師們會引導他們理解身體變化是正常的，並透過動植物生命現象，讓孩子認識自身也是大自然的
【課程設計】華德福低年段的情感與意志的啟蒙之旅 （一～四年級） 您是否好奇華德福教育如何與孩子的成長脈動同步？本集將帶您深入了解華德福教育如何依循孩子發展，提供最貼近其需求的成長支持。 低年段（一年級至四年級）是情感與意志發展的時期。孩子透過身體經驗與行動來學習，大量的實踐產生感受，凝聚成回憶。老師們以藝術性方式引導，創造充滿氛圍和感受的學習環境。 孩子在校園會展現與家裡不同的樣貌，這是他們社會化的過程，老師們對此「期待但不擔心」，重點
原來！「九歲危機」是父母的危機。 原來！不是只有我的孩子有這樣的轉變。 原來！華德福教育為孩子與父母預備了這些。 這個年齡的孩子，不再順應著父母，變得愛頂嘴， 「為什麼？」、「真的嗎？」、「騙人！」不斷的掛在嘴邊。 我的孩子不喜歡我了嗎？ 他變壞了嗎？ 還是我做錯了什麼？我的耐性變差了嗎？ 孩子在九歲之後，開始區別出自己與周遭環境的差異，驚覺自己是獨立存在， 這讓他們感到驚慌失措、混淆和焦慮不安，存疑、孤獨和批判也逐漸萌芽… 華德福教育
華德福教育強調身心靈的整體發展，而飲食在孩子的健康成長中扮演著關鍵角色。在這樣的理念指引下，同心學校與家長們共同努力，創立了同心廚房，旨在為孩子們提供健康、安心的餐點。 在今天的訪談中，我們特別邀請到三位同心家長會午餐小組的夥伴們，一起來聊聊同心廚房背後的故事。 首先，創建元老之一的大汗，將分享同心廚房成立的初心與歷程。 接著，當前午餐小組的組長小鳳，會談談同心廚房的特別之處，以及她作為組長的經歷，還有在這過程中，家長如何共同參與。 最
等待花開~ 文婧老師專訪 臉上總是掛著笑容，有著爽朗笑聲，唱歌很好聽的文婧老師和同心的緣份從4年前開始，陪著孩子在小種籽共學了3年，目前在慈心的師訓已邁入第三年。 在大學及碩士學程完成後曾在國中小擔任心理健康與英語老師，之後從事藝術策展工作時結識了老公，為愛跨海千里來到了台灣。 今年8月時，很有二把刷子的文婧老師，因緣俱足，加入了同心的教師團隊，成為了同心的儲備教師~~~ 這一集的同心之路，讓我們來好好的認識一下文婧老師。 ******
華德福學校會因應著四時節氣做變化與慶典節奏安排，想必聽眾們對於這個概念都已經並不陌生。 透過慶典，我們讓孩子們更加深刻地感受風、雨、陽光，溫暖、炎熱、寒冷的變化，隨著四季過慶典生活，讓慶典融入課程與日常，使這些孩子們期待的日子成為幸福的回憶。 慶典並不是只有當天的活動，而是像真實的天氣變化一樣，連續並持續地改變循環。在同心我們也會從慶典來臨之前數周，便開始將該季節的印象透過不同形式傳達給孩子。今天的節目便是一個在冬慶前我們常說的一個關於
當人人可上大學、各校升學率差異不大，學科成績也不是進入大學的唯一指標時，教育體制開始從單一的升學價值走向多元。 在這多元的教育體制中，我們到底該怎麼為孩子做選擇？ 「孩子，我希望你比我強」 「就是因為我走過，所以我不希望你將來辛苦」 父母會因為自己的成長背景、社會經驗與價值觀，為孩子選擇他們認為相對好的教育方式，這些選擇是出自於「愛」、沒有對錯。 本集同心之路，邀請到一對擁有三個孩子的父母蕙潔和一誠，透過平日的悉心觀察，他們依照孩子們不
同心的孩子，每一個年段都會有一個年段跨越的任務，大地班的孩子在112學年在主帶孟廷老師的帶領下，完成了臺北大縱走。 這次壯遊為期七天六夜，與往年五年級生參加獵人學校的跨越活動別具一格。家長們在孟廷老師的建議下，決定讓孩子們親身體驗臺北的地理與歷史，全班家長一起在行前克服住宿、飲食和安全等挑戰，最終成功完成這次旅程。 家長沛沛更參與了家長陪走，這一路雖然很艱辛，但她堅持與兒子同行，最終母子二人感到無比滿足。整個過程中，孩子們展現了驚人的意
Steiner博士「三元社會秩序」的觀點，發展出華德福特有的「三元組織」型態，即：教師團隊、行政組織、以及家長社群。上述三者是環繞著孩子為中心，相互支援、共同合作。 在華德福學校裏，除了老師和學生之外，還會常常看到家長穿梭在校園的身影。有的是為了孩子吃的健康，採買食材或討論菜單；有的是為了即將來臨的慶典做環境的預備、佈置等。這次請到家長會環境美化小組的成員們來介紹綠手指和客家親子農耕小組，邀請大家一起加入守護校園的行列。參與校務，除了讓
家有小一新生，是否擔心孩子從幼兒園進入國小會有許多的不適應？本集內容由同心華德福的姜姜老師和帶過二輪小一生的郁容老師一起來聊聊小一新生的幼小銜接。 學齡兒童，從幼兒園升入小學，孩子們必須面對許多挑戰，包括學習內容、學習風格和社交技能等等。姜姜老師和郁容老師認為，事先做好準備可以讓孩子們更好地適應小學生活。這需要學校、教師、家長和孩子們的共同參與。 在本集 podcast 中，郁容老師還分享了一些幫助孩子成功進入小學生活的技巧，包括讓孩子
前陣子學校三年級的孩子在大田園種植的萵苣大豐收, 那陣子每人都可以帶一顆比臉大的萵苣回家. 孩子們和土地及生活的環境透過耕種的過程產生連結, 經歷堆肥, 堆土混稻草牛糞, 播種, 看著萵苣從一顆小小的種子長這麼大到收成,成為餐桌上的一道菜. 那種錯縱複雜的深刻感受真的很難用一言兩語來形容. 鋤禾日當午, 汗低禾下土, 誰知盤中飧, 粒粒皆辛苦, 這個感受你曾經有過嗎~ 因為農業改革科技的進步, 一年四季, 我們可以吃到各式各樣的蔬果,
許多家長送孩子來華德福，看重的這裡有對孩子有足夠的寬容理解的環境以及願意等待的時間，讓孩子長成自己原本的樣子，不過這集我們不講孩子的改變，講的是一位媽媽在六年華德福的浸潤式陪伴之下的自身改變。 你能想像，有一個班級，幾個媽媽會在下課後輪流帶著一群孩子去各大公園放電，當班級裡有職業媽媽臨時加班來不及接小孩時，班上的家長會會把這些孩子們的晚餐、功課甚至連澡都洗好，讓家長無後顧之憂，養育一個孩子長大，需要一整個村莊的力量，不正是如此？ 亞玫~
在木地板、手染布幔、粉色系牆面環繞的華德福教室中，角落總有一處舞台，以各色棉布、當季的花草果實、手工動物人偶，展演著這個時節的自然、生活場景，這就是我們的「季節桌」；而每年四個季節也都會有一個大型慶典，由教師團企劃、家長會統籌執行，讓全校孩子及家長一同參與。 這樣的日常佈置與慶典，讓孩子們持續意識到四季的節奏與變化，發現人與自然的關係、與萬物共在的狀態，進而產生規律感與安定感。 四月三日這次的的春慶以「感謝與分享」為題，讓孩子用感謝的行
在木地板、手染布幔、粉色系牆面環繞的華德福教室中，角落總有一處舞台，以各色棉布、當季的花草果實、手工動物人偶，展演著這個時節的自然、生活場景，這就是我們的「季節桌」；而每年四個季節也都會有一個大型慶典，由教師團企劃、家長會統籌執行，讓全校孩子及家長一同參與。 這樣的日常佈置與慶典，讓孩子們持續意識到四季的節奏與變化，發現人與自然的關係、與萬物共在的狀態，進而產生規律感與安定感。 四月三日這次的的春慶以「感謝與分享」為題，讓孩子用感謝的行
優律思美是華德福教育中很重要的特色課程，是一種結合思考、情感、意志的鍛鍊活動。 現代化帶來的便利性、3C、網路、大量快速的訊息刺激，讓大部份的孩子在成長歷程中漸漸失去感受、覺察自己身體的能力，而優律思美的學習，可讓孩子們透過身體感官去經驗瞭解世界、並且發展適當的人我關係。 去年聖誕節前夕，台北三所華德福共同舉辦了一場由光織優律思美所帶來結合視覺、聽覺的藝術饗宴，讓在場所有參與者都非常驚艷，因此特別邀請Shiori老師來和我們聊聊的什麼是
優律思美是華德福教育中很重要的特色課程，是一種結合思考、情感、意志的鍛鍊活動。 現代化帶來的便利性、3C、網路、大量快速的訊息刺激，讓大部份的孩子在成長歷程中漸漸失去感受、覺察自己身體的能力，而優律思美的學習，可讓孩子們透過身體感官去經驗瞭解世界、並且發展適當的人我關係。 去年聖誕節前夕，台北三所華德福共同舉辦了一場由光織優律思美所帶來結合視覺、聽覺的藝術饗宴，讓在場所有參與者都非常驚艷，因此特別邀請Shiori老師來和我們聊聊的什麼是
「在回到體制內之後，最想帶回去的是華德福的精神，因為在華德福教育裡，每一個孩子都是獨一無二的， 不管他在課堂上的表現、或在行為上的表現如何，會彼此相遇都是很珍貴的緣分， 希望能帶著華德福對孩子平等的愛，期許自己能像一顆太陽一樣，很不偏私的照給每個孩子同樣的溫暖。」 任職體制內教師10多年的同心家長～琳惠這樣說。 陪伴孩子長大的過程中，除了家庭教育外，學校教育成為另外重要的一環， 該如何為孩子挑選緊緊相扣的另外一環，是我們在成為父母的路上
即將接任小一新生主帶老師的品嫻老師，原本是同心的行政、體育、泥塑老師，在長達五年的儲備醞釀後，在體制教育中成長的品嫻，看見浸潤在華德福教育的孩子，眼底散發的光彩，多元思考的方式，讓她更堅定走向華德福教育這條路，毅然決然接下主帶老師的角色。 對於即將到來的班級，她心中的美好圖像是什麼？她將如何與孩子們一起展開更精采豐盛的生命旅程？ 如果您有興趣加入這個大家庭，同心華德福的入學申請時間從即日起到２０２４年３月１日為止，歡迎到同心的官方網站下
這集請到同心的家長也是現任理事的芳暉, 來說說同心的協會(正名: 台北市華德福枚育推協會). 在三元社會中(教師會, 家長會, 協會), 他的功能及扮演的角色. 目前, 第三屆台北市華德福教育協會在理事長何宜儀、前理事長蔡佳峰的引領下，還有各位辛苦的理監事，已完成了此屆任務，接下來協會將邁入另一個新紀元，理監事也將在本週日10/2 進行全面改選。希望這集的節目能帶領大家更認識協會, 進而積極參與, 瞭解校務, 共創美好. 雖然現在加入，
這段訪談的時間很短，但其實背後是一段長達一年多的療癒之路。 受了傷的孩子來到這裡，呈現出封閉退縮的狀態，也拒絕進入課堂的學習流動之中，把自己變成一個旁觀者。 主帶老師給出的建議是孩子需要尋求專業協助做心裡諮商。 在雙方給出了時間與空間之後，孩子就這樣在愛與信任的基礎之下開始逐步走向療癒。 也非常謝謝秘密客所給予的信任，由他來告訴我們這段旅程與他的看見。 -- Hosting provided by SoundOn
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同心之路 is hosted by 同心華德福實驗教育機構. The show is categorised under education and has published 43 episodes.
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