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Das Werk des Pädagogen und Philosophen Paulo Freire (1921-1997) ist geprägt vom Wunsch nach Befreiung von Unterdrückung, nach der Humanisierung des Menschen. Anlässlich seines einhundertsten Geburtstages wollen wir diese zentralen Ideen dialogisch diskutieren, um transformative Kräfte zu entfalten. Denn dialogisch sein heißt für Freire, sich für eine Veränderung der Wirklichkeit zu engagieren.Unsere Gäste aus Wissenschaft, Kunst und sozialen Bewegungen wurden in ihrer Arbeit von Paulo Freire inspiriert und teilen ihre Zugänge zu seinem Denken mit uns. Gemeinsam beleuchten wir die nachhaltige Wirkung und aktuelle Relevanz seines Werkes, um wie Freire zu versuchen, „die Welt auszusprechen und sie in der Veränderung für alle zu humanisieren“ (Paulo Freire: Unterdrückung und Befreiung, S. 52).
https://www.pfz.at/ hosts 100x Freire. Diálogos Centenário Paulo Freire. Der Podcast des Paulo Freire Zentrums., a science show with 17 episodes published.
Leonie Zelda Klein (Verein Pakilia wirkt) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Mexiko, 2024: In einem Dorf abseits der großen Verkehrsadern leben ca. 7.000 bis 10.000 Menschen unter schwierigen Bedingungen. Sie alle sind
Show notesHakan Gürses (Philosoph, Erwachsenenbildner, Journalist und Musiker) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Selbstverständlich ist Paulo Freire ein kritischer Philosoph. Bei einer solchen Aussage stellt sich aber die Frage
Show notesWalter Kohan (Professor at the State University of Rio de Janeiro: UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Rio de Janeiro State University, Childhood Studies) in dialogue with Gerald Faschingeder. Paulo Freire.
Show notesJenn Manak (Professor of Education, Rollins College, Florida, USA) in dialogue with Gerald Faschingeder. How does Paulo Freire’s work inspire teachers and professors of literacy? How can students be engaged in reading in
Show notesThenjiwe Emily Major (senior lecturer in the Department of Educational Foundations at the University of Botswana and President of the Responsive Research Collective) in dialogue Gerald Faschingeder. Can African knowledge
Show notesRobert Schneider-Reisinger (Professor für Inklusive Pädagogik und Behinderungsforschung, Universität Wien) im Gespräch mit David Untersmayr. Für Paulo Freire ist das Ziel von Bildung die Entwicklung eines kritischen Bewu
Show notesAngie Weikmann (Elternvertreterin, “Bessere Schule jetzt”) und Michael Doblmair (Zentrum für Lehrer*innenbildung der Universität Wien, “Schule brennt”) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Seit etwa zwei Jahren haben sic
Show notesLilly Payer (Teach for Austria-fellow) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Sprachenvielfalt ist ein fester Bestandteil der schulischen Realität in Österreich. Doch wie schaut es mit der Integration von Schüler*innen mit
Show notesJonathan Scalet (KOO – Koordinierungsstelle der Österreichischen Bischofskonferenz für internationale Entwicklung und Mission) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Darf man jemanden hinterfragen, dessen Denken als Fundam
Show notesLinda Raule (Theater der Unterdrückten Wien und Fachhochschule Würzburg-Schweinfurt) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Wissen und Wissensproduktion sind eingebettet in Machtstrukturen und Hierarchien. Hier kommt der K
Show notesRobson Carapeto-Conceição (Universität Wien) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Sprachen verbinden, Sprachen trennen aber auch. Der brasilianische Sprachwissenschaftler Robson Carapeto-Conceição berichtet über die Hera
Show notesSophie Deuer, Nicole Wyszecki und Stefanie Zauner (alle drei Universität Wien) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Mit Corona kam Schule als sozialer Ort in die Krise. Die Pandemie wirkte insbesondere dort fatal, wo Ung
Show notesKatrin Aiterwegmair (Colegio de la Frontera Sur, Chiapas, Mexiko) und Franziskus Forster (Österreichische Berg- und Kleinbäuer*innen Vereinigung) im Gespräch mit Valentina Duelli. Seit jeher gibt es eine Praxis der bäuer
Show notes
Birgit Fritz (University of Applied Sciences Würzburg-Schweinfurt) and Gisella Vismara (Academy of Fine Arts Vienna) in dialogue with Valentina Duelli. In the tradition of critical pedagogy, it is the mission and goal of
Show notesWalter Kohan (University of Rio de Janeiro, Brazil) and Andreas Novy (Vienna University of Economics and Business, Austria) in dialogue with Gerald Faschingeder. In 2020, Walter Kohan wrote a fundamental work on the phil
Show notesMargarita Langthaler (ÖFSE, Wien) und Martin Jäggle (Uni Wien) im Gespräch mit Gerald Faschingeder. Paulo Freire war kein Schulpädagoge. Kann sein Denken dennoch für institutionalisierte Bildung fruchtbar gemacht werden?
Show notesUlli Vilsmaier (Leuphana University Lüneburg, Germany) and Danilo Streck (Universidade de Caxias do Sul-UCS, Brazil) in dialogue with Gerald Faschingeder. Paulo Freire understood research as a dialogical process. The fir
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